??Qu?? pasa cuando enfrentamos a los chicos de hoy con la tecnolog??a de ayer?

Los j??venes ya no pueden decir la hora con las manecillas, tanto que en algunas escuelas est??n teniendo que reemplazar los relojes anal??gicos por digitales en las salas de ex??menes, de acuerdo con algunos profesores.

La BBC tiene un equipo de reporteros escolares y con ayuda de ellos pusimos a prueba la hip??tesis de que realmente ya no pueden ni reconocer algunos tipos de “tecnolog??a antigua”.

Hubo respuestas interesantes, aunque sospechamos que para responder algunas de ellas tuvieron un poco de ayuda adicional.

En primer lugar, le preguntamos a los alumnos si pod??an demostrar que los informes no eran correctos dici??ndonos qu?? hora era seg??n este reloj.

Para nuestro disgusto, pr??cticamente todo el mundo lo hizo bien.

“Casi las 10 pasadas 10”, dijo Oliver, de 13 a??os.

Reema, tambi??n de 13 a??os, lo tradujo a digital para nosotros, “10:09”.

Tom, de 12 a??os, dud?? mucho e hizo varios garabatos, antes de decidir que era “10:10”.

Pero Karl, tambi??n de 12 a??os, no quiso responder y dijo: “Somos lo suficientemente mayores como para tener tel??fonos. As?? que los usamos”.

Nuestra imagen de una grabadora ???o un reproductor??? de casetes de audio no enga???? a nadie.

“Creo que este es un reproductor de m??sica antiguo, que se usa para reproducir m??sica cuando uno est?? movi??ndose”, dijo Rebekah, de 12 a??os.

“Es un Walkman, que se usaba para escuchar m??sica”, dijo Tom.

Isabel, de 11 a??os, no estuvo de acuerdo con su nombre real. “Es un Walk Boy. Pones cintas y escuchas m??sica”, dijo.

El rollo de pel??cula fue mucho m??s dif??cil de identificar para la mayor??a de los estudiantes.

“Cinta m??trica”, sugiri?? Karl. Matthew, 12, pens?? que era una cinta de decoraci??n.

La mayor??a de los dem??s sab??an que se usaba para grabar.

“Esta es una cinta que incluye datos de audio o video”, dijo Oliver.

Solo Rebekah y Reema lo identificaron correctamente como pel??cula. “Se usa para filmar y proyectar pel??culas en la pantalla”, dijo Reema.

Pero nuestra imagen de un reproductor de CD port??til dividi?? al grupo.

“Es un reproductor de CD y pones discos”, dijo Isabel.

Thomas, de 11 a??os, era un poco optimista sobre los poderes de esta pieza de tecnolog??a antigua.

“Pones un disco para una pel??cula y lo enchufas a tu computadora”, dijo.

Cuando les mostramos las im??genes de una videocasetera y una cinta de video les preguntamos: “??Qu?? har??as con estos dos objetos?”.

“Pones la cinta en la m??quina que est?? conectada a un televisor”, dijo Isabel.

“Pon el segundo en el primero”, dijo Thomas.

Rebekah anot?? nuestra imagen para mayor claridad.

Karl, sin embargo, ten??a un enfoque m??s emprendedor. “??Qu?? har??a con ellos? ??Venderlos!”, sugiri??.

Todos ten??an claro qu?? hacer con un libro de mapas, a pesar de la prevalencia de Google Maps.

“Es un mapa y tiene todos los lugares en Inglaterra desde la A a la Z”, dijo Thomas.

“Buscas lugares y sigues el mapa para llegar all??”, explic?? Rebekah.

En cuanto a la Polaroid, todos sab??an que era una c??mara, pero no todos sab??an de qu?? tipo.

“Es una c??mara flash”, dijo Abigail, 12.

“C??mara Polaroid”, dijo Reema.

“Esta es una c??mara que imprime tus fotos de inmediato”, dijo Rebekah.

Y todos reconocieron el viejo tel??fono de marcaci??n rotatoria como un tel??fono, y una minor??a incluso sab??a c??mo funcionaba.

“Este es un tel??fono original donde se marca el n??mero girando el centro”, dijo Oliver.

“Giras los diales para poner el n??mero”, dijo Rebekah.

Por ??ltimo, les mostramos una imagen de una m??quina de escribir, con cinta y un carro manual.

“Como un teclado”, dijo Oliver. “Sol??a ??????imprimir en papel”, agreg?? Reema.

Karl, sin embargo, ten??a otras ideas. “M??quina de bingo”, declar??… pero quiz??s estaba bromeando.