La especialista, Delia Azzerboni , brind?? una serie de a talleres de capacitaci??n sobre ???La Evaluaci??n???, destinados a docentes del Nivel Inicial. 
La profesional aclar?? que el docente tiene que ???pensar en una propuesta did??ctica que se ajuste a los ni??os por lo cual tendr?? que evaluar???  y en tal sentido detall?? estos aspectos: Las competencias requeridas para estos chicos del siglo XXI; las actitudes a desarrollar;  qu?? significa pensar en resoluci??n de situaciones problem??ticas y qu?? implica exponerlo al debate.

???Cuando uno piensa en la evaluaci??n piensa en una mirada integral del desarrollo de estos ni??os??? afirm?? la especialista y al respecto agreg?? que  tiene que ver con las siguientes caracter??sticas: ???Son reflexivos, inquietos, inquisitivos, preguntones , interesados????

???Y cuando pasa todo esto uno piensa que son chicos que est??n construyendo procesos cognitivos y actitudes para vivir en un mundo complejo??? dijo.

Subray?? que ???hago esta relaci??n entre la evaluaci??n  y estos ni??os porque esto significa que el docente tiene que pensar en una propuesta did??ctica que se ajuste a estos ni??os por lo cual tendr?? que evaluar???.
Es decir, ???cu??les son las competencias requeridas para estos chicos en este siglo XXI; que actitudes es necesario desarrollar ; que significa poder trabajar en equipo; que significa pensar en resoluci??n de situaciones problem??ticas; que implica exponerlo al debate a la discusi??n???.

Por eso, Azzerboni consider?? que ???desde el nivel inicial tenemos que pensar en esto y significa pensar en una propuesta de educaci??n diferente??? y al respecto explic?? que ???m??s enriquecida, m??s compleja, que presente alternativas y actividades de trabajo para la discusi??n, para la problematizaci??n y docentes que se  problematizan y se profesionalizan???.

Para la profesional,  los docentes tienen que ???pensar en la complementariedad entre la trayectoria de vida de los  ni??os, sucedida naturalmente en su entorno, en su contexto, con su familia y la trayectoria educativa que se va a dar en las aulas???.

En tal sentido detall??: ???Aqu?? se da la complementariedad, de d??nde vienen estos chicos, cu??l es su historia familiar, cu??les son los prop??sitos que tiene esta familia, hay concordancia entre las intenciones educativas de la escuela y los prop??sitos de desarrollo que tiene la familia para sus ni??os?
Por eso, aclar?? que ???la responsabilidad de la familia es una y la responsabilidad de la escuela es otra, pero  nunca escindidas, siempre complementarias de ah?? la necesidad de los acuerdos, los encuentros, la deliberaci??n compartida entre la familia y escuela???.

Al final, Azzerboni explic?? que ???esto es un trabajo arduo , sistem??tico, constante y por cierto de mucho apoyo de las autoridades de la jurisdicci??n porque los docentes van a cambiar en la medida que hay documentos curriculares que permitan el debate y la reflexi??n???.

El objetivo es ???pensar en un sujeto que ingresa en el nivel inicial y egresa de la universidad, que pensemos en un sujeto integral a lo largo de lo que es su inclusi??n en el sistema educativo y eso requiere, justamente, de pol??ticas educativas ajustadas, articuladas y coherentizadas a lo largo de la vida educativa de nuestros estudiantes???.

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