Docentes y estudiantes socializaron la experiencia de articulaci??n entre c??tedras de los institutos ???Inspector Albino S??nchez Barros??? y ???Doctora Carolina Tobar Garc??a???. El proyecto desarrollado durante el presente a??o atiende a la diversidad, en el proceso de aprendizaje, y podr??a ser implementado en otras entidades de ense??anza y niveles de la educaci??n formal.  
El Ministerio de Educaci??n, Ciencia y Tecnolog??a de la Provincia, a trav??s de su Direcci??n General de Educaci??n Superior -a cargo de Gladys Toledo-, encar?? un plan de generaci??n de recursos did??cticos para el desarrollo del trabajo en el aula, atendiendo principalmente a la diversidad. La iniciativa del ??rea de Dise??o Curricular de la DGES fue implementada a lo largo del presente ciclo lectivo entre estudiantes de los institutos superiores de formaci??n docente ???Inspector Albino S??nchez Barros??? y ???Doctora Carolina Tobar Garc??a???.
ARTICULACI??N SOBRE LA DIVERSIDAD
El proyecto surgi?? en el marco de las mesas t??cnicas en funci??n de la Did??ctica y con la necesidad de atender la diversidad, entendida desde las limitaciones que ocasionan determinadas discapacidades en el proceso de aprendizaje. Posteriormente, fue ampliado tambi??n a otras dificultades que se presentan en este ??mbito, como la atenci??n.
En el pasado mes de mayo, las docentes e integrantes del equipo Curricular de la DGES, M??nica Aballay, Silvia N????ez y Viviana Galv??n -con el acompa??amiento de la titular del ??rea, Mar??a Eugenia Alan??s- decidieron promover la generaci??n de recursos did??cticos para el trabajo en el aula, con la mirada puesta en la diversidad. Fue as?? que se comenz?? a trabajar en las unidades curriculares de ???Matem??tica, modelos did??cticos??? y ???Proyecto Tecnol??gico???, que se dictan en el primer a??o del Profesorado de Educaci??n Tecnol??gica, y luego fue tomado tambi??n por los docentes de la ???Did??ctica de la ense??anza de la matem??tica??? del ???Tobar Garc??a???, con quienes se articularon conceptos de geometr??a. En este marco, se empez?? a trabajar variadas figuras y cuerpos, tomando como modelo el Superdomo. Estudiantes visitaron la estructura del Parque de la Ciudad y luego elaboraron propuestas de integraci??n para que personas no videntes pudieran entender e interpretar la forma y funcionamiento del multiespacio.
???TODOS SOMOS DIVERSOS???
???Nace como un trabajo centrado en una discapacidad, pero el trabajo nos hizo pensar en abordar la diversidad en todos los aspectos???, precis?? Alan??s. ???No s??lo est??n los discapacitados, sino tambi??n quienes no tienen inter??s para aprender. Todos somos diversos??? en cuanto a intereses y necesidades, explic?? Galv??n; para luego completar: ???Lo m??s enriquecedor es que se comience a hablar del tema, para as?? trabajar en la diversidad???.  
Esta experiencia de articulaci??n fue socializada la pasada semana, en el anfiteatro del ISFD ???S??nchez Barros???, oportunidad en la que se sumaron adem??s los estudiantes del Profesorado de  F??sica, quienes tambi??n presentaron material did??ctico para trabajar en el aula.
???Para el a??o que viene, la perspectiva es continuar con estos trabajaos, pero ampliarlos a otros niveles y profesorados???, concluy?? Alan??s. 

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